lundi 21 mai 2012
mardi 8 mai 2012
Storyboard
Voici un tableau récapitulatif de notre storyboard qui comprend les tâches qui devront être réalisées par les élèves et les compétences qui vont être sollicitées.
1
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Kaspar est à la gare de Berlin Hauptbahnof. Le
train arrive, il dit au revoir à sa famille.
Tâche : individuelle
Exprime ce que tu ressens. Enregistre toi.
Capacités : Formuler de manière
automatique quelques phrases.
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : exprimer ses sentiments, vocabulaire de la famille, de la
séparation, des sentiments.
Grammaire : le présent.
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant
Compétences transversales et
interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore.
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2
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Kaspar est dans le train qui arrive à gare du Nord.
Tâche : en groupe
Imaginez ce qui a pu se passer dans le train
pendant son voyage, et racontez le à travers la création d’une petite BD ( 3
pages maxi ) .
Capacités : élaborer une petite BD
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : Vocabulaire de la gare, des trains, du voyage.
Grammaire : le présent, le passé
composé, le dialogue.
Syntaxe : schémas intonatifs interrogatifs
et exclamatifs.
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant
Compétences transversales et
interdisciplinaires : connaître les règles de la création d’une BD,
découverte du monde, arts visuels.
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2bis
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La rencontre entre Kaspar et Lucien à la Gare du
Nord
Tâche : en binôme
Ecrivez le dialogue entre Lucien et Kaspar au
moment de leur rencontre avec un camarade. Enregistrez-vous.
Capacités : Formuler de manière
automatique quelques phrases.
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : Vocabulaire de la rencontre, bonjour, salut, …
Grammaire : le présent, le dialogue.
Phonologie : schémas intonatifs
interrogatifs et exclamatifs.
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant, de la vie de tous les jours.
Compétences transversales et
interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore.
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3
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Les enfants et la mère de Lucien prennent le métro.
Les enfants ont très envie de voir la cabine du conducteur et utilisent leurs
super-pouvoir pour rapetisser.
Tâche : en groupe
Choisissez des super pouvoirs (maxi 3) puis
prenez-vous en photo entrain de les réaliser, présentez les ensuite à la
classe.
Capacités : Décrire des actions, parler de soi
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : Vocabulaire des « super pouvoirs », les verbes
d’actions, de la description
Grammaire : le présent.
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant
Compétences transversales et interdisciplinaires : prendre des photos, présenter à haute voix son travail |
4
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Le lieu où habitent Lucien et sa maman et où
l'histoire va se dérouler...
Tâche : En groupe
Construisez une maquette de la chambre d’un petit
super héros
Capacités : construire une maquette
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : vocabulaire des éléments qui composent une chambre.
Grammaire : verbe pronominal se trouver
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant
Compétences transversales et
interdisciplinaires : dextérité manuelle, prendre conscience de
l’espace.
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4bis
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Les enfants ont la passion commune de la musique,
ils jouent ensemble, de plus en plus fort. La maman de Lucien est fâchée. La
maman fatiguée leur dit d’aller passer la journée de mercredi avec le
grand-père de Lucien.
Tâche : en groupe
Jouez ou composez
un morceau de musique sur ordinateur et enregistrez le.
Capacités : produire de la musique, un dialogue
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : vocabulaire des instruments, j'aime / je préfère.
Grammaire : le présent
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant
Compétences transversales et
interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore.
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5
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Les enfants s'ennuient chez le grand-père et ils
décident de sortir avec rollers et vélo. S'en suit une aventure dans les rues
de Paris.
Tâche : en groupe
Faites vivre des aventures à Kaspar et Lucien dans
des lieux parisiens célèbres. Racontez les à travers des photos prises sur
internet, des dessins et des textes.
Capacités : Formuler de manière
automatique quelques phrases. Traitement de texte.
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : vocabulaire de l'ennui, du code de la route, des
monuments.
Grammaire : les verbes d’action au
présent
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant
Compétences transversales et
interdisciplinaires : Produire un document numérique de type texte
avec insertions d’images. Utilisation d’internet. Découverte du monde.
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6
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En principe, les enfants vont visiter le Louvre et
les Catacombes avec la mère de Lucien qui est guide de musée, et ils doivent
déjouer les pièges des créatures qui font peur grâce à leurs super pouvoirs.
Malheureusement, Lucien en combattant contre une créature maléfique se casse
une jambe.
Tâche : individuelle
Modélise avec de la terre cuite des créatures
maléfiques (maxi 2). Puis décris les en t’enregistrant et prends une photo.
Capacités : créer une mini sculpture
d’une créature.
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : vocabulaire de l'hôpital, de la peur, du combat,
description physique des monstres.
Compétences sociolinguistiques :
Registre de langue courant
Compétences transversales et
interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore.
Dextérité manuelle en créant une petite sculpture. Prendre des photos.
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7
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Comme Lucien est à l'hôpital, Kaspar reste avec la
sœur de Lucien qui l'emmène au parc Montsouris pour un pique-nique.
Tâche : individuelle
Dans un petit texte que tu vas taper sur
ordinateur, décris le pique nique.
Capacités : Formuler de manière
automatique quelques phrases. Traitement de texte.
Compétences communicatives langagières : Culture
et lexique : vocabulaire de la gastronomie.
Grammaire : locution verbale
impersonnelle
Compétences sociolinguistiques : Registre
de langue courant
Compétences transversales et
interdisciplinaires : écrire une description. Traitement de texte.
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