animation début

carte heuristique des élèves établie à partir du story board

cartographie de nos compétences

Nouvelle (et dernière) animation

Storyboard

Voici un tableau récapitulatif de notre storyboard qui comprend les tâches qui devront être réalisées par les élèves et les compétences qui vont être sollicitées.

1	Kaspar est à la gare de Berlin Hauptbahnof. Le train arrive, il dit au revoir à sa famille. Tâche : individuelle Exprime ce que tu ressens. Enregistre toi. Capacités : Formuler de manière automatique quelques phrases. Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : exprimer ses sentiments, vocabulaire de la famille, de la séparation, des sentiments. Grammaire : le présent. Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore.
2	Kaspar est dans le train qui arrive à gare du Nord. Tâche : en groupe Imaginez ce qui a pu se passer dans le train pendant son voyage, et racontez le à travers la création d’une petite BD ( 3 pages maxi ) . Capacités : élaborer une petite BD Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : Vocabulaire de la gare, des trains, du voyage. Grammaire : le présent, le passé composé, le dialogue. Syntaxe : schémas intonatifs interrogatifs et exclamatifs. Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : connaître les règles de la création d’une BD, découverte du monde, arts visuels.
2bis	La rencontre entre Kaspar et Lucien à la Gare du Nord Tâche : en binôme Ecrivez le dialogue entre Lucien et Kaspar au moment de leur rencontre avec un camarade. Enregistrez-vous. Capacités : Formuler de manière automatique quelques phrases. Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : Vocabulaire de la rencontre, bonjour, salut, … Grammaire : le présent, le dialogue. Phonologie : schémas intonatifs interrogatifs et exclamatifs. Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant, de la vie de tous les jours. Compétences transversales et interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore.
3	Les enfants et la mère de Lucien prennent le métro. Les enfants ont très envie de voir la cabine du conducteur et utilisent leurs super-pouvoir pour rapetisser.  Tâche : en groupe Choisissez des super pouvoirs (maxi 3) puis prenez-vous en photo entrain de les réaliser, présentez les ensuite à la classe. Capacités : Décrire des actions, parler de soi Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : Vocabulaire des « super pouvoirs », les verbes d’actions, de la description Grammaire : le présent. Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : prendre des photos, présenter à haute voix son travail
4	Le lieu où habitent Lucien et sa maman et où l'histoire va se dérouler... Tâche : En groupe Construisez une maquette de la chambre d’un petit super héros Capacités : construire une maquette Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : vocabulaire des éléments qui composent une chambre. Grammaire : verbe pronominal se trouver Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : dextérité manuelle, prendre conscience de l’espace.
4bis	Les enfants ont la passion commune de la musique, ils jouent ensemble, de plus en plus fort. La maman de Lucien est fâchée. La maman fatiguée leur dit d’aller passer la journée de mercredi avec le grand-père de Lucien. Tâche :  en groupe Jouez ou composez  un morceau de musique sur ordinateur et enregistrez le. Capacités : produire de la musique, un dialogue Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : vocabulaire des instruments, j'aime / je préfère. Grammaire : le présent Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore.
5	Les enfants s'ennuient chez le grand-père et ils décident de sortir avec rollers et vélo. S'en suit une aventure dans les rues de Paris. Tâche : en groupe Faites vivre des aventures à Kaspar et Lucien dans des lieux parisiens célèbres. Racontez les à travers des photos prises sur internet, des dessins et des textes. Capacités : Formuler de manière automatique quelques phrases. Traitement de texte. Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : vocabulaire de l'ennui, du code de la route, des monuments. Grammaire : les verbes d’action au présent Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : Produire un document numérique de type texte avec insertions d’images. Utilisation d’internet. Découverte du monde.
6	En principe, les enfants vont visiter le Louvre et les Catacombes avec la mère de Lucien qui est guide de musée, et ils doivent déjouer les pièges des créatures qui font peur grâce à leurs super pouvoirs. Malheureusement, Lucien en combattant contre une créature maléfique se casse une jambe. Tâche : individuelle Modélise avec de la terre cuite des créatures maléfiques (maxi 2). Puis décris les en t’enregistrant et prends une photo. Capacités : créer une mini sculpture d’une créature. Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : vocabulaire de l'hôpital, de la peur, du combat, description physique des monstres. Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : Produire un document numérique sonore. Dextérité manuelle en créant une petite sculpture. Prendre des photos.
7	Comme Lucien est à l'hôpital, Kaspar reste avec la sœur de Lucien qui l'emmène au parc Montsouris pour un pique-nique. Tâche : individuelle Dans un petit texte que tu vas taper sur ordinateur, décris le pique nique. Capacités : Formuler de manière automatique quelques phrases. Traitement de texte. Compétences communicatives langagières : Culture et lexique : vocabulaire de la gastronomie. Grammaire : locution verbale impersonnelle Compétences sociolinguistiques : Registre de langue courant Compétences transversales et interdisciplinaires : écrire une description. Traitement de texte.

Montage des animations

Voici le début de notre animation, ce n'est bien sur pas complet, mais nous voulions avoir vos premières impressions. Enjoy ^^

Intégration de la vidéo dans la vieille télé !

Voilà le rendu de l'intégration de la vidéo dans l'écran de télévision.
Toon Boom devrait supporter le format .mov, donc on devrait pouvoir l'intégrer comme prévu dans le salon du grand-père qui regardera la grande vadrouille.
Classe non ?

Storyboard 7

Et pour le son : la vie en rose d'Edith Piaf. On a déjà posté la musique :)

Comme Lucien est à l'hôpital, Kaspar reste avec la soeur de Lucien qui l'emmène au jardin du Luxembourg pour un pique-nique. Kaspar tombe amoureux de la soeur.

Vocabulaire de la gastronomie et des sentiments.

Storyboard 6 et 6bis

C'est le jeudi. Pour l'instant, on n'a rien, ça viendra :)

En principe, les enfants vont visiter le Louvre et les Catacombes avec la mère de Lucien qui est guide de musée, et ils doivent déjouer les pièges des créatures qui font peur grâce à leurs superpouvoirs.

Malheureusement, Lucien en combattant contre une créature maléfique se casse une jambe.
Pour les enfants : vocabulaire de l'hôpital, de la peur, du combat

Storyboard 5

Le mercredi, les super-héros sont chez le grand-père de Lucien qui regarde la Grande Vadrouille. On cherche à insérer la vidéo dans l'image, si quelqu'un a une suggestion :)

 

Les enfants s'ennuient chez le grand-père et ils décident de s'enfuir avec rollers et vélo.

S'en suit une aventure dans les rues de Paris.

A animer : les enfants qui font du vélo sur fond de vidéos / photos (?) des monuments de Paris

Pour les enfants : qu'est-ce qui vous a le plus plu dans leur folle aventure ? 

Vocabulaire de l'ennui, du cinéma, du code de la route

 

Storyboard 4 et 4bis

4 / Là où habitent Lucien et sa maman et où l'histoire va se dérouler...

Pour les enfants : imaginer la chambre d'un petit superhéros 

4 bis / Les enfants ont une passion commune pour la musique, ils jouent ensemble, de plus en plus fort. La maman de Lucien est fâchée. Elle les punit en leur disant qu'ils passeront la journée de mercredi avec le grand-père de Lucien.

Pour les enfants : quel instrument jouez-vous ? Aimeriez-vous jouer ?


Vocabulaire des instruments, j'aime / je préfère, de la dispute


 

Storyboard 3

Les enfants et la mère de Lucien prennent le métro. Les enfants ont très envie de voir la cabine du conducteur et utilisent leurs super-pouvoir pour rapetisser. 
A animer : les enfants qui rapetissent, les enfants sur les épaules du conducteur.

Pour les enfants : est-ce que vous aimeriez avoir des superpouvoirs ? quel genre de superpouvoir ? pourquoi ?

Storyboard 2 et 2bis

 

Et pour le fond sonore : http://www.lasonotheque.org/UPLOAD/mp3/0396.mp3 

2 / Kaspar est dans le train qui arrive à gare du Nord.

A animer :

- Insertion de Kaspar dans une vidéo déjà existante pour voir l'intérieur d'un train en mouvement.

Pour les enfants : Imaginez ce qui a pu se passer dans le train pendant son voyage.

Vocabulaire de la gare, des trains, du voyage.

2bis / la rencontre entre Kaspar et Lucien à la Gare du Nord

fond sonore : le bruit de la rue

Pour les enfants : imaginez le dialogue entre Lucien et Kaspar au moment de leur rencontre.
Vocabulaire de la rencontre, bonjour, salut etc.

Storyboard 1

et pour le fond sonore : http://sounddogs.com/sound-effects/40/mp3/389399_SOUNDDOGS__pa.mp3

Kaspar est à la gare de Berlin Hauptbahnof. Le train arrive, il dit au revoir à sa famille.

A animer :

- Kaspar fait signe de la main

- Le train qui arrive

Interactivité avec l'élève :

A votre avis dans quel état d’esprit se trouve Kaspar ?

Vocabulaire de la famille, des sentiments, des aux revoir.

Deuxième animation !!!

On progresse dans l'animation ;)
Celle ci va nous servir quand Kaspar dit aurevoir à sa famille à la gare de Berlin Hauptbahnof.
Il faut encore bien sur rajouter quelques petites modifications et insérer un arrière plan.
En tout cas j'ai vraiment pris moins de temps pour faire cette animation que la précédente.
Un grand merci au prof de TICE qui m'a éclairé sur un point essentiel et qui m'a donc permis d'aller plus vite.

Le powerpoint de travail

http://www.fufox.net/?d=ca062962c4b7

J'ai réalisé un powerpoint avec des planches de travail et les éléments qui pourront composer notre travail, ce n'est qu'une ébauche, mais on y trouve les sons que nous utiliserons, des montages vidéos, les images etc etc. (Je l'ai hébergé sur ce lien, c'est normalement facile de le télécharger)
Je ne savais pas sur quel support travailler, il me semble que powerpoint était adapté.

Quoiqu'il en soit, bon dimanche et à demain ! :)

Bonne Année

Bonne année à tous ceux qui vont regarder ce blog. Merci pour vos commentaires ils nous sont très utiles.
Encore Bonne Année et pleins de bonnes choses !!! =)